方便、靈活、快速、高效，逐漸成為網絡教育的代名詞，隨著技術和教育的融合，網絡教育作為構建在網絡上的先天優勢，在促進優質教育資源孔劉方面嶄露頭角。作為科學技術深度融合教育的先鋒探險家，張文在促進教育智能化和教育公平的惠普取得了顯著的成果，受到了中央電視臺、《人民日報》等多種一流權威媒體的關注和報道。
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為了實現教育的智能、效率、個性化，張文一帶深入培養技術領域，構建智能化的教育體系，利用科學技術力量重構教育方式，將優質的教育資源帶給貧困地區兒童，并受到《人民日報》的稱贊。通過智能評價、智能教室、智能課題三個茄子主要部分，形成個人知識地圖和知識路徑，根據學生的學習情況推出目標學習方案，提高孩子的學習效率。
與此同時，掌門一帶發揮自己的優勢，通過網絡技術的力量提供智能教育設備、匹配的網絡教育教室、遠程支持等，為新疆、河北、河南、四川、寧夏等多個地區的22所學校、2萬多名兒童提供了與發達國家相同水平的優質教育服務，使智慧教育走得更遠。
為了創造更好的教學服務，中文門開始一對一地投入細致的運營。除了建立六方連接的全鏈協同機制、最優化教學環節升級外，中閘還引入一對一的監督機制，為用戶提供優質的教學服務提供了有力的保證。“云教練”綜合品質管制系統，通過聯合管理內部教育和研究教育、外部顧客服務和第三方平臺，從教育、服務、金融等多個方面構建高效的服務鏈。全國政協委員考察中水文一對一上海總部的情況下，中國中央教育廣播在跟蹤報道中高度評價了中水文的一對一高質量發展和行業標桿管理服務。
教育扶貧、貧困津貼、義務教育都是為了實現我國教育公平互利的努力，使所有的孩子都能接受優質教育，漢文也能通過教育的力量改變自己的命運。但是，我們還有很多落后的地區，還有很多邊遠、貧困地區的孩子沒有接受優質教育，在實現教育公平方面存在很多困難。牙齒問題從儀仗隊1比1成立之初就已經得到確認，因此，多年來實施公益計劃，無償共享教育資源，并為貧困地區教師提供教育等，對實現我國教育公平具有很大的價值。